[EXAMINATION OF THE CONTRACTED CANDIDATE TEACHERS’ EXPECTATIONS: SİLOPİ CASE STUDY] [SÖZLEŞMELİ ADAY ÖĞRETMENLERİN BEKLENTİLERİNİN İNCELENMESİ: SİLOPİ DURUM ÇALIŞMASI]

Abstract

Bir kavram olarak öğretmen beklentisi, sosyal psikolog Rosenthal ve Jacobson’un çalışmalarında ve daha sonra birçok araştırmanın konusu olarak literatürde yer almıştır. Öğretmen özellikleri, mesleki sorunlar, okul yapısı, çevre, öğrenci profili gibi faktörler öğretmenlerin beklentilerini etkilemektedir. Türkiye’de 2016 yılı itibarıyla uygulanmaya başlayan sözleşmeli aday öğretmenlikle öğretmenlerin görev süresi, özlük hakları, atama durumları, ek ders ücretleri, izin vb. haklarına yönelik farklılıklar meydana gelmiştir. Bu farklılaşmayla birlikte öğretmenlerin beklentileri de farklılaşmıştır. Bu farklılaşmadan kaynaklanan sorunların çözülememesi ve beklentilerin karşılanamaması, örgüt kültürünün bozulmasına ve sorunların daha da artmasına neden olmaktadır. Bu bilgiler doğrultusunda, çalışmanın amacı sözleşmeli aday öğretmenlerin beklentilerinin incelenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Şırnak ilinin Silopi ilçesinde, Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Dicle Ortaokulu’nda görev yapmakta olan 20 sözleşmeli aday öğretmen oluşturmaktadır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden bütüncül tek durum tekniği uygulanmıştır. Veriler araştırmacı tarafından oluşturulan görüşme formuyla toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz tekniği ve içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. Sonuç olarak, katılımcıların öğretmenler arasında hiyerarşi oluşmaması ve mesleki motivasyonun artması için özlük haklarının (atama, izin, ek ders vb.) kadrolularla aynı olması beklentisine sahip oldukları belirlenmiştir. Ayrıca katılımcılar, sözleşmeli aday öğretmenliği doğru uygulanması durumunda mesleki yeterliği artırması ve öğrencilerin kesintisiz eğitim alması yönünden olumlu bulmaktadırlar.