Pre-school Teachers' Opinions on Global Citizenship Education

Abstract

It gains importance concepts such as accepting differences,social relations, the peace with conditions of the changing and developing world. The concept of world citizenship has emerged together with living conditions.The one of effective elements is education to increase awareness about world citizenship.The foundation of emotion, thought, behaivor and attitutes consists in the period pre-school. The situations located in the content of World Citizenship Education such as understanding differences,respecting,adaptation to chancing living conditions are located to be gained among skills in the period pre-school. Therefore, World Citizenship Education also should be given at early ages. When given World Citizenship Education, teachers someone from stakeholders, need raising awareness. According to this information, the aim of the study is to investigate on the depth their perception towards World Citizenship Education of pre-school teachers. The study group of research consists of 41 pre-school teachers serving pre-school education institutions in the district of Silopi, the city of Şırnak link to Ministry of Education in 2018-2019 educational year. The data in research created by researchers have been collected with interview form. The data were analyzed with descriptive analysis technique and content analysis technique. As a result, It is thought to be insufficient about how to give space which activities and within programme to know partially the content of World Citizenship Education of pre-school teachers.

Gelişen ve değişen dünya koşullarıyla barış, sosyal ilişkiler, farklılıkları kabullenme gibi kavramlar önem kazanmaktadır. Değişen yaşam koşullarıyla birlikte dünya vatandaşlığı kavramı ortaya çıkmıştır. Dünya vatandaşlığı konusunda farkındalığın artması için etkili unsurlardan biri eğitimdir. Duygu, düşünce, davranış ve tutumların temeli okul öncesi dönemde oluşmaktadır. Farklılıkları anlama, saygı duyma, değişen yaşam koşullarına uyum sağlama gibi dünya vatandaşlığı eğitiminin içeriğinde yer alan beceriler de okul öncesi dönemde kazandırılacak beceriler arasında yer almaktadır. Bu nedenle dünya vatandaşlığı eğitimi erken yaşlarda verilmelidir. Dünya vatandaşlığı eğitiminin verilmesinde paydaşlardan biri olan öğretmenlerin bilinçlendirilmesi gerekmektedir. Bu bilgiler doğrultusunda çalışmanın amacı, okul öncesi öğretmenlerinin dünya vatandaşlığı eğitimine yönelik görüşlerini derinlemesine incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığına bağlı Şırnak ilinin, Silopi ilçesinde okul öncesi eğitim kurumlarında görev yapan 41 okul öncesi öğretmeninden oluşmaktadır. Araştırmada veriler araştırmacılar tarafından oluşturulan görüşme formuyla toplanmıştır. Elde edilen veriler betimsel analiz ve içerik analizi tekniğiyle analiz edilmiştir. Sonuç olarak okul öncesi öğretmenlerinin dünya vatandaşlığı eğitiminin içeriğini kısmen bildiği ve program içerisinde hangi etkinliklere nasıl yer vermesi gerektiği konusunda yeterli olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır.